"Luck" comme matière scolaire

Christina, âgée de 16 ans, a surmonté sa peur - l'escalade fait partie du sujet facultatif "La chance" de Willy-Hellpach-Schule

Christina se tient devant le mur d'escalade. 20 mètres. Elle pense: haut comme un gratte-ciel! Elle devrait y aller. Son cœur bat la chamade. Elle commence. Jusqu'au milieu. Puis elle s'empare de la panique. Depuis qu'elle est coincée sur le mur, ne peut pas continuer. L'étudiante de 16 ans sait, grâce aux leçons, quel programme son cerveau est en train de remuer: "Je ne peux pas le faire, j'ai peur!" Les personnes ci-dessous lui tirent dessus: "Christina, tu peux le faire! Crois en toi!" Elle se donne une secousse. Montez lentement. Au sommet. Et quand elle baisse les yeux et voit les autres applaudir, elle se sent submergée par une vague merveilleuse et chaleureuse: le bonheur.

Best. Objectif d'apprentissage atteint. L'escalade fait partie du Willy-Hellpach-Schule, de la Berufsfachschule et du Wirtschaftsgymnasium réunis sous le même toit, sous le thème "Glück", module: "Körper in Bewegung". Seulement ici, à Heidelberg, tu apprends à être heureux à l’école. Le curriculum propose par exemple des sujets aussi insolites: "Aventure quotidienne", "Joie de vivre", "Jouir de sa propre réalisation". Ernst Fritz-Schubert, le recteur - un homme dynamique de 60 ans qui aime courir un marathon et se dit: "Je résous généralement les problèmes avec une gaieté sereine" - a établi le sujet il y a un an. Il a trouvé choquant que ses élèves, les épaules tombantes, dérivaient dans les couloirs, souvent de mauvaise humeur, avec toujours la peur dans le dos. Pour presque tous les adolescents, l'école est à peu près aussi mauvaise qu'un dentiste, il aime citer une étude autrichienne.

Le recteur Fritz-Schubert a déclaré: Changer le système scolaire dans son ensemble? Il ne serait pas capable de le faire de toute façon. Alors, que pouvait-il faire pour que ses élèves se sentent mieux malgré la pression exercée pour performer? Son résultat: vous devez sortir du rôle de victime. Vous avez besoin de confiance en vous et d'objectifs - et surtout: apprendre à assumer la responsabilité de leur propre bonheur entre leurs propres mains. Il a constitué une équipe. Le professeur Wolfgang Knörzer de l'Institute for Everyday and Movement Culture de l'Université de l'éducation de Heidelberg et Bernhard Peters, ancien entraîneur national de hockey, aujourd'hui directeur sportif du TSG Hoffenheim, qui vient de se qualifier pour la Bundesliga, sont inclus. , Et un groupe d'acteurs du Stadttheater à Heidelberg. Ensemble, ils ont élaboré un programme.

Le bonheur en tant que matière scolaire? Ironiquement, dans le Bade-Wurtemberg, à l'esprit étroit? Cela n'a rien à voir avec l'école! Vous n'obtenez jamais rien!, Fritz-Schubert a entendu parler de différents côtés. Mais surprise: Le ministère de la Culture a accepté la "chance" comme matière facultative. Les arguments de Fritz-Schubert avaient été tirés: le "bonheur", sous toutes ses facettes, correspond exactement au profil spécial de l'école Hellpach, acquis par l'école il y a trois ans dans le cadre d'une réforme de l'éducation - "apprentissage et savoir-être". La chance a aussi beaucoup à faire avec les sujets classiques de la religion, la biologie, la chimie, la psychologie et même les sciences économiques. Des leçons supplémentaires n'étaient pas approuvées pour les unités chanceuses, mais cela importait peu à Fritz-Schubert. Il a jonglé. Inscrit dans d'autres membres du personnel électif et trouvé dans les enseignants du collège qui ont investi une partie de leur temps libre. Les sponsors ont aidé à financer des conférenciers externes.

18 lycéens et 38 lycéens ont terminé la première année scolaire "Glück" maintenant - une avec trois, l'autre avec quatre leçons par semaine. Au lycée, les matériaux abstraits devaient être prodigués dans une phase d’orientation: comment Aristote définissait-il le bonheur? Que savent les recherches sur le cerveau au sujet des émotions les plus fortes? Les élèves ont pu choisir un sujet, puis travailler sur une présentation notée à la fin de l'année scolaire et qui sera incluse dans le diplôme de fin d'études secondaires en tant que "résultat d'apprentissage spécial". Pour les élèves des écoles professionnelles, l’expérience d’auto-apprentissage et collective a prévalu sur le calendrier: escalade, alimentation saine, théâtre, communication non violente. Les notes étaient disponibles pour la documentation de la leçon. Ernst Fritz-Schubert explique que de superbes cahiers ont été créés. On y voit à quel point le sujet exotique présenté aux étudiants et la joie et la créativité qu’il libère sont générés.

Le directeur de l’école peut difficilement se sauver des demandes des médias et de ses collègues.son idée a suscité beaucoup de discussions - il est excité à ce sujet. Maintenant, il publie ses expériences dans le livre "Comment un nouveau sujet change l'école". Il dit qu'il rappelle à beaucoup de ses étudiants chanceux qu'ils sont plus droits, plus heureux et plus confiants.

Christina par exemple, le grimpeur: Dans le passé, dit-elle, elle s'est laissée dériver. Après avoir obtenu son diplôme d'études secondaires, tout ce qu'elle savait, c'est qu'elle n'était pas d'humeur à suivre l'entraînement de Maloche. Elle s'est donc inscrite à la Willy-Hellpach School pour s'attaquer au diplôme de premier cycle du secondaire. En traitant avec elle-même, elle sait aujourd'hui à quel point il est important d'oser quelque chose pour élargir son horizon. Christina veut obtenir son diplôme du Business High School. Et ensuite étudier l'éducation spéciale. Toute personne qui la connaissait plus tôt et qui l'entend aujourd'hui est émerveillée.

Est-ce que d'autres écoles reprennent son idée? Les politiciens de l'école ont-ils dit que le "bonheur" se répandait dans tout le pays? Il n'a aucune influence sur cela, a déclaré le recteur Fritz-Schubert. Après tout: un lycée privé de Weinheim veut commencer le sujet en septembre à partir de la cinquième année et le poursuivre jusqu'à l'examen final.